A8 25.02.2025 星期二 港聞 ▍本報記者香港報道 ▍ 近6成受訪者坦承較少主動讚美別人 讚賞往往比批評更有利孩子成長。今次 問卷調查其中一題問到「你認為讚美小朋友可 以帶來甚麼正面效果？」，結果有32%受訪市 民認同讚美能提升孩子自信心、促進彼此間 的感情、增加孩子滿足感與安全感、趨於正 向思維及令孩子變得勤奮等。然而，有26%受 訪市民因為不聽管教而不會讚美小朋友、其 次是擔心被讚壞（19%）和避免孩子變得驕傲 （17%）。 「擔心被讚壞」有礙建良好親子關係 讚美的同時，表達對孩子的愛與支持尤 其重要，但若果讚美過度，又可能令孩子產 生依賴感。香港及英國註冊臨床心理學家江 嘉偉指出，孩子「不聽管教」便不獲讚美，反 映成人以做錯事做結論，事實上，孩子犯 錯後需要時間及空間改進；至於「擔心被讚 壞」和「避免孩子變得驕傲」，則有礙建立良 好親子關係。他強調，適當讚美是肯定孩子 的進步，有助引導孩子看到自己值得被讚的 地方，從而作出更多正面行為才有助成長。 他舉例，曾收到一位中學生求助個案，指自 己遭同學排擠，回家向父母訴苦，卻換來父 母責備其性格有缺陷，要求她先改善自己， 自此該學生不再與父母溝通，既破壞親子關 係，也失去發洩情緒的渠道，結果情緒爆煲 要接受心理輔導。 江嘉偉提醒，雖然讚賞有助子女做事更 正面，但要「選擇性」讚賞，長輩不要經常以 「你好聰明呀！」等掛在口邊，而是要肯定孩 子表現或實質行為，才會令讚賞有效果。 教育評議會副主席、中華基督教會蒙黃 花沃紀念小學校長鄭家寶，近年大力推廣校 園讚美文化。她坦言自己剛入行時採取先 管後教策略，對學生欠缺笑容，她見到鄰 班學習氣氛融洽，請教下獲告知「要讚到學 生唔好意思曳」，令她當頭棒喝。她上任校 長後決心改革，例如用加分取替扣分、用 正面語句代替「不」字，教學效果事半功倍。 以該校讚美8歲學生詩淇為例，詩淇因病曾留 院一年，期間仍不忘學習，出院後跟上同學 進度，學校透過讚美，不但令詩淇感受到很 大的鼓勵，也能令同學們從她身上學到正能 量，真正以生命影響生命。 星島新聞集團今年1月24日至2月9日期間， 在《星島頭條App》及《星島頭條》網站進 行「推動社會正能量——你今日『讚』咗未？」 問卷調查，總參與人數超過8,800。 讚美別人有哪些好處？96%受訪市民非常 認同或認同讚美能夠拉近人與人之間距離， 有22%受訪巿民認為讚美可以令對方感到快樂 及鼓舞、促進良好關係及提升對方自信心。 而受訪市民讚美最多的對象依次為伴侶、同 事及子女，懂得讚賞自己的則佔6%。 開口說句謝謝，點頭給予微笑看似簡 單，調查結果卻發現，只有約40%受訪市民表 示自己會經常主動讚美別人。被問到為何不 主動給予讚美？調查顯示，有33%受訪市民礙 於害怕別人誤會奉承或其他動機、其次為怕 尷尬難於啟齒、生活節奏繁忙及避免對方變 得驕傲。 設全民讚美日 邀名人任讚美大使 問卷調查邀請受訪市民提出有何建議可 有效推動香港讚美文化？有人認為讚美文化 要靠政府大力推廣，包括在公眾場所，例如 港鐵、巴士，戶外廣告張貼正能量標語；又 或設立「全民讚美日」，透過不同活動推動巿 民主動讚賞別人；也有建議文化體育及旅遊 局邀請明星名人擔任讚美推廣大使，重塑香 港好客之都形象，提升香港國際形象及促進 經濟發展。 另有受訪市民表示，普遍打工仔擔心被 誤會「讚美變擦鞋」，建議公司優化員工表揚 制度，例如設置打氣板或感恩板，讓員工寫 上感謝語句與同事互相鼓勵。教育方面，有 市民鼓勵家長以身作則用讚美代替批評、用 鼓勵代替責備，培養子女正向思維；學校可 以舉辦「讚美文化周」，透過學習真善美的中 華文化，培養學生欣賞他人的好習慣。亦有 市民認為傳媒的傳播力量不容忽視，例如可 報道社會上更多好人好事，肩負起說好香港 故事的責任。 「每個人都有值得讚美的地方」 為了推廣讚美文化，為社會發放更多正 能量，星島新聞集團去年推出《我要讚佢》項 目，其中「最值得表揚學生獎勵計劃」日前舉 行嘉許禮，表揚逾百位小學生，所有獲嘉許 的學生均自動成為「我要讚佢大使」，會繼續 透過真誠的心弘揚讚美文化。 星島新聞集團 主席蔡加讚在嘉許禮活動致辭時表示，自己 帶領團隊建立《我要讚佢》項目，目標非常清 晰，就是要推動讚美文化，希望一傳十、十 傳百，為社會發放更多正能量，只要用心觀 察、用愛體會，每個人都有值得讚美的地方。 很多時候， 病人一句簡 單的感謝， 已經可以給 予 醫 護 力 量，讓他們 去關心更多有 需要的人。 醫院管理局策略發展總監 程偉權醫生 ✘霾掿⯂☭溸馼耙 劕〘◳㟳軹 促進良好 關係 24% 提升自信心 22% 感到快樂及 鼓舞 26% 推動你更願意 讚美別人 4% 提高辦事 效率 7% 其他 1% 創造正向 氛圍 16% （最多可選三項） 有時 51% 很少 8% 從不 1% 經常 40% ✘劋⻲╭ⳛ馼耙⯂☭ 〘◳ⸯ㎌劋♦✘ ┯馼魼㸰劗 功課問題產生 摩擦 11% 學習進度 緩慢 9% 不聽管教 26% 擔心被讚壞 19% 沒有讚賞的地方 10% 避免孩子變 得驕傲 17% 其他 1% 孩子只是做好份內事 7% （最多可選三項） ■同學之間學會互相欣賞，能有助建立濃厚 的學習氛圍。 心理學家：適當讚美是肯定孩子的進步 ■中華基督教會蒙黃花沃紀念小學透過讚美 詩淇的正能量故事，讓學生學習以生命影響 生命。 不要小看一句多謝、一個微笑，或者豎起拇指，當中包含 讚賞、認同、肯定，以至鼓勵。星島新聞集團為了解香港人 在日常生活中的讚美行為，進行「推動社會正能量——你今日 『讚』咗未？」問卷調查。結果顯示，絕大多數受訪市民認同讚 美可拉近人與人之間距離，但有近6成人「有時」或「很少」去讚 美他人。被問到如何有效推廣香港讚美文化？有受訪市民建議政府應帶頭推動讚美 文化，例如加大力度推廣香港為國際好客之都，鼓勵公眾人物多分享讚美故事，而 學校舉辦「讚美周」活動，讓更多人了解讚美文化的價值。 「推動社會正能量—你今日『讚』咗未？」問卷調查 進行日期： 1月24日至2月9日 參與人數︰8,839人 問卷問題： ‧你會否主動讚美別人？ ‧你認為香港人普遍樂於讚美別人嗎？ ‧過去一個月，你讚美最多的是哪些人？ ‧你會因為哪些原因讚美別人？ ‧你認同讚美能拉近人與人之間距離？ ‧你認為你有多快樂？（10 為最快樂， 0 為最不快樂） ‧你認為別人的讚美有哪些好處？ ‧哪些原因會令你不讚美別人？ ‧你最希望別人用哪些方式讚美你 ? ‧你認為職場上的讚美可帶來怎樣的效果？ ‧你認為讚美小朋友可以帶來甚麼正面效果？ ‧哪些原因會令你不讚賞小朋友？ ‧請提出一項可有效推廣香港讚美文化的建議？ 小六學生 韓悅衍因家 庭影響早年 經常遲到、 欠交功課， 學 校 採 取 「密集式讚 賞」讓其建 立自信，悅 衍學習的主動性慢慢改進，不但考試 合格，更熱心參與學校義務工作。 救世軍田家炳學校副校長 梁慧盈 䉗宑澁侓䍠䲀廣㟳㵊▇ꌬ㳴吿ꀡ馼耙⽠
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